2009年3月28日，“应用数学建模，提高科研能力”数学建模学术报告会在南开大学举办
2009年3月28日，由天津市教育委员会、天津市工业与应用数学学会、全国大学生数学建模竞赛天津赛区组委会共同主办的“应用数学建模，提高科研能力”数学建模学术报告会在南开大学省身楼举办。天津市政协副主席、南开大学副校长、学会理事长陈永川教授，全国大学生数学建模竞赛组委会副主任、专家组组长、贵州大学校长陈叔平教授，天津市教委副主任荆洪阳教授，大连理工大学创新实验学院副院长贺明峰教授，天津市科协学会部李刚部长，天津市教委高教处唐安娜副处长，全国大学生数学建模竞赛天津赛区组委会副主任兼秘书长边馥平教授出席会议。报告会由天津市工业与应用数学学会秘书长、南开大学组合数学中心副主任李学良教授主持。天津市各高校300多名师生聆听了报告，陈省身数学研究所二楼报告厅内座无虚席，通道里还挤满了站着的学生。
全国大学生数学建模竞赛天津赛区近年来在参赛队数、参赛质量、赛前培训等方面，一年做得比一年好，都达到了历史新水平、新高度。本次会议，赛区组委会副主任边馥平教授对成绩进行了总结，对天津市教委的领导和支持，学会的支持和帮助表示感谢，并衷心感谢陈叔平校长与贺明峰教授即将带来的精彩报告。
天津市工业与应用数学学会非常重视并大力支持数学建模竞赛。理事长陈永川教授首先向两位专家的远道而来表示热烈欢迎。他指出：数学建模越来越受到数学界与工业、企业界的重视，用一些科学家的话来讲就是：“高技术的本质就是数学技术”。数学建模最古老的模型之一就是《易经》中二进制的思想，美国一位著名的组合数学家在演讲中指出：组合数学最古老的定理追朔到《易经》中用二进制表示来推导出子集的个数。绘画和书法中的比例与黄金分割也相当吻合，世界上首颗原子弹的诞生地、美国洛斯阿拉莫斯国家实验室在曼哈顿计划中第一次用关键路径法进行工序管理。李大潜院士提出的“电阻率法测井的数学模型与方法”解决了我国石油开发中至关重要的判断石油层位置和储量的问题，这些都体现出数学建模的重要性。2008年，天津赛区共获全国甲组一等奖四项，甲组二等奖二十三项，乙组二等奖两项，再次荣获优秀组织工作奖。他对赛区取得的这些成绩表示热烈祝贺，对天津市教委，天津市科协的大力支持与帮助表示感谢，并在最后满怀希望的指出：天津正处于高速发展时期，数学建模必将会发挥越来越重要的作用！
天津赛区的建模工作一直得到了全国组委会的大力支持与帮助。本次会议上，全国大学生数学建模竞赛组委会副主任、专家组组长、贵州大学校长陈叔平教授又远道而来，为赛区进行建模师资培训。他讲到：“天津变化很快，这与高校所做的贡献分不开。天津教委的支持与敬业的事业者都为推动赛区建模工作做出了贡献。”他引用李大潜院士的形象比喻，指出数学建模和数学的关系，即：两个同心圆中里边的圆是核心数学，环状带是应用数学。应用数学即可以接触外围的实际事情，为解决实际问题做出贡献，又可以将信息传递到内部，为自身的发展注入活力。做数学建模的人走在环状带，这就是自身的价值，大家一定要把握好自己的方向，保持不绝的动力。
天津市工业与应用数学学会的发展一直得到了市科协的帮助与指导。本次报告会，天津市科协学会部李刚部长亲临会场，指出了数学建模对培养一个人正确的世界观、方法论、创新能力的重要性。他讲到：“一个国家硬实力的建设显而易见，但光有这些还不够，还应该加强软实力的建设，在世界面前展现我们的能力、智慧与勇气。学会一直致力于这方面的建设，为提高全民素质做出了默默无闻的工作，相信这次报告也一定会使大家大有收获！”
全国大学生数学建模竞赛是国家教育部倡导的四项面向大学生的学科竞赛之一，得到了教育部的高度重视。在天津，市教委也对此项工作给予了大力支持。本次会议，市教委副主任荆洪阳教授，高教处唐安娜副处长专程到会。荆主任代表天津市教委对陈校长和贺教授牺牲周末的休息时间，来津做学术报告表示衷心的感谢与热烈的欢迎；衷心感谢学会长期以来对赛区工作的支持；并表示将加大力度，从各个层面支持大学生数学建模竞赛；最后预祝大会圆满成功。
接下来，全国大学生数学建模竞赛组委会副主任、专家组组长、贵州大学校长陈叔平教授为大家带来一场题为“将数学建模思想融于科研之中”的学术报告。陈教授1966年初中毕业，1968年上山下乡，1978年至1985年的7年间，经历了3次考试，3次答辩，拿到学士、硕士、博士3个文凭，是中国恢复高考后的首届研究生。他一直坚持在教学一线工作，培养了多名学生，荣获“霍英东优秀青年教师奖”，“宝钢教育奖”等奖项。陈教授目前还担任中国工业与应用数学学会副理事长，浙江省数学会副理事长；《数学学报》、《系统科学与数学》等六家学术杂志的编委。他还是2002年国际数学家大会中国组织委员会成员，国务院学位委员会学科评议组成员，教育部高等学校数学教学指导分委员会成员。
陈叔平教授指出，全国大学生数学建模竞赛至今已进行了17年，通过数学建模教育、教学和竞赛，提高了学生应用数学能力，培养了大批创新人才，成为国家栋梁。数学建模的深入发展，不仅要求教师们将数学建模思想融入教学中，而且要通过数学建模提高科研能力，提高科研水平，积极推动了基础数学的教学改革。
报告会上，他从数学的生命力、吸引力、影响力出发，讲述了应用数学的重要性。数学可以应用到诸多学科，而很多应用数学的问题发展下去又会成为核心数学的问题。应用数学获得的创新成果源于创新的问题，陈校长鼓励大家要拓宽视野，深入实际，善请教，能坚持，并幽默地讲到：“天天有意思，合在一起就是没意思；天天没意思，合在一起就是有意思”。陈教授为大家举出一系列可以思考的问题，涉及社会、农业、城镇化、中医等方面，并给出解决的方法与进程，并对农业灾害保险、彩色打印问题、计算机游戏问题深入分析，向大家展示了具体的从实际问题到数学模型的构建过程。
大会还邀请了国家教学成果一等奖、宝钢教育基金优秀教师特等奖获得者、大连理工大学创新学院副院长贺明峰教授作了题为“我是如何应用数学建模思想提高科研水平”的报告，以其亲身经历说明如何通过数学建模教学、指导学生参加数学建模竞赛，提高自己的科研水平，发表多篇高水平的学术论文。
贺明峰教授指出数学建模的过程不仅是做题与培训的过程，还应该是做事与实践的过程，培养学生检索文献、学习新知识、提问题、解决问题、撰写科技论文意识与能力的过程。关于教师对选题方向的把握，贺教授指出应该考虑到学术的先进性，学生的可接受性，突破专业的局限性，使学生有较大的提问题的空间。在大连理工大学，贺教授的数学建模课以学期为单位，以阅读、报告、讨论科技文献为活动内容，组织学生进行培训，使学生的能力和素质得到了很大提高，三年坚持下来的队员大部分都有一篇由学生署名的文章发表。这种做法，从教学成果来讲，与传统的教学活动形成了互补，促进了科学研究。
贺教授在报告最后讲出了自己的最深感受，鼓励在座的老师付出时间，付出精力来做数学建模，把它当个事，甚至是事业来做！
【后记】：继此次报告之后，全国大学生数学建模竞赛组委会副主任、专家组组长、贵州大学校长陈叔平教授又来到天津商业大学，天津工程师范学院等学校，为师生带去一场场精彩报告。报告，不仅是对数学建模教师进行师资培训，而且使学生又一次感受到数学的魅力与乐趣。
其中在天津商业大学，陈叔平教授的报告题目为“我学数学的一点体会”。他从“为什么要学数学”这个话题讲起，谈到数学训练的过程：Define 而不仅 Describe，Prove 而不仅 Believe……结合实际给出了训练的要点：要抓本质，讲效益，说明白，既要从特殊到一般，又要从一般到特殊。
他还幽默地从数学的观点讨论大学生就业这个热门话题，并给予公理化的讨论；以城市道路交通为例，给出解决问题的方法及思维过程；用“引无数英雄竞折腰”说明发现真理的过程……讨论中蕴含了数学的思想，蕴含了人生的哲理，阵阵热烈的掌声一次次回应着。
报告最后，陈校长用自己学习的切身体会，建议大家学点数学史，从自然的、发展的、整体的角度去看数学；学习过程要扬长避短，开拓视野，并注意学与习的结合，学与问的结合以及知与识的结合。
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